A gyakornokokra gondolva valószínűleg felmerül egy bizonyos sztereotípia, amely eszébe jut: egy szeszélyes főiskolai hallgató vagy a közelmúltbeli osztályos, aki az egyik kezében tartja a főnök mokkáját, Frappuccino-t, a másikban pedig megrontja a jövő bizonytalanságát. De van egy másik gyakornoki jelentkező, akit szinte mindig kihagynak az egyenletből - középiskolás diákok.
A középiskolai gyakornokok gondolata kissé furcsa, sőt ellentmondásosnak tűnhet: Miért akarná felvenni egy olyan személyt, aki kevesebb tapasztalattal, oktatással, irányítással és érettséggel rendelkezik, mint a szokásos gyakornokok? Mit tenné valaki, aki alig képes vezetni, hogy egy idősebb hallgató nem? A legtöbb ember számára a magas iskolai oktató felvételéről szóló vita, szemben a főiskolai hallgatóval, elfelejtett következtetésnek tűnik.
Miután ez év elején elindítottam a szervezetemben egy virtuális középiskolai gyakornoki programot, rögtön megnézte, hogy mekkora betekintést tudtak nyújtani tizenéves gyakornokok - és mennyiben különböztek ötleteik a kollégium munkatársainál. Olvassa el a középiskolai gyakornok rejtett előnyeinek néhány részét.
Másfajta vállalati hűségük van
Ha gondolkodik azon, mi motiválja a magas iskolások és a főiskolai hallgatókat a gyakornokokhoz, akkor nyilvánvalóvá válik, hogy miként közelíthetik meg munkájukat. Általában a főiskolai hallgatók a szakmai gyakorlatukról mint lépésről lépésre gondolkodnak első munkájuk során, és ezért csak olyan feladatokra vonhatók fel, amelyek felhasználhatók az önéletrajzuk megerősítésére. Sok középiskolás diák számára azonban a szakmai gyakorlat az első valódi tapasztalata a szakmai környezetben, és bármit megtesznek annak érdekében, hogy megbizonyosodjon arról, hogy vállalata gyarapodik, és hogy a lehető legjobban előrelépnek. A foglalkoztatáshoz sokkal inkább a „Mit tudok ajánlani ennek a szervezetnek?” Megközelítésből, a „Mit kínál ez a szervezet nekem és a karrieremről?” Szemlélet helyett.
Íme egy szórakoztató példa: Múlt nyáron félig tréfálva tettem javaslatot a szervezetem teljes alkalmazottainak Facebook-csoportjánál, hogy rendeljenünk társaságúsztalos tartályokat. Legfeljebb 10 perccel később e-mailt kaptunk egy középiskolai gyakornoktól, amelyben megkérdezte, hogy tudja-e vezetni az ingek létrehozását. Megállapodtam, és a következő dologként, amit tudtam, több ruházati gyártó elérhetőségei voltak, három különböző póló-formatervezés, és külön bekezdések az egyes minták árairól. Beszéljen a hallhatatlan odaadásról!
A nap végén sok főiskolai gyakornok nem vett részt véletlenszerű projektekben, például pólók készítésében; Végül is, ki akarja írni „Vállalati testvérek létrehozásának felügyelete” szakmai önéletrajzában? A magas iskolai végzettségű emberek viszont nagyszerű feladatokat látnak el, mint például a fontos vállalat Google Docs szervezése vagy a szervezet nagyon elhanyagolt blogjának kezelése. Úgy találják, hogy ez a fajta munka szórakoztató, és ez valóban értelmesebbé és élvezetesebbé teszi számukra a társaságnál végzett munkát. És ki tudja? Ezek a kisebb erőfeszítések valami nagyot eredményezhetnek a vállalat számára!
Nyilvánvaló kérdéseket tesznek fel, amelyekre még soha nem gondoltál
Ez a koncepció emlékeztet nekem azokat a rejtvényeket, amelyeket a hároméves gyerekek két perc alatt meg tudnak oldani, de a felnőttek órákba telik, hogy megértsék. Mivel a magas iskolások általában még nem voltak kitéve az üzletnek, nagyon egyszerű szemszögből néznek rá. Nem hülye vagy tudatlan, csak egyszerű. És ez az egyszerűség megkönnyíti számukra az olyan ötletek rámutatását, amelyekre talán soha nem is gondoltál, de annyira nyilvánvalóak.
Emlékszem, hogy valamelyik szervezetem középiskolás gyakornokával beszéltünk arról, hogy a tizenéves szociális média követői közül sokan divat-hozzáértő típusúak, akik sokat olvasnak a stílusról és a trendekről. Javasolta a nyilvánvalót: Weboldalunknak a középiskolai kultúrára összpontosító részének divatoszloppal kell rendelkeznie. Miért nem gondoltam erre korábban? Most megjelent az első hozzászólás divatoszlopunkból, amely ebben a hónapban megy fel, és megmutatja a középiskolások és a főiskolai hallgatók számára, hogy hogyan lehetnek divattervezők az iskolában.
Noha valószínűleg inkább tapasztalt alkalmazottak felé fordul, amikor új ötleteket és megoldásokat keres a szervezete számára, ne zárja ki a középiskolai gyakornokok hozzájárulását. Lehetséges, hogy jobban áttekintést nyújtanak a dobozból, ami jobban megfelel annak, ahogy a fogyasztók az Ön termékét vagy márkáját tekintik.
Segíthetnek abban, hogy új közönségbe koppintson
Segítségre van szüksége a Facebook, a Twitter, a Tumblr, a Vine, az Instagram vagy a furcsa popkultúra trendek megértésében? (Komolyan, mi a helyzet a mocskos macskával?) Míg a főiskolai gyerekeknek bizonyosan van néhány verése, amint láttam, a magas iskolások még ennél is alacsonyabbak. Végül is tipikusan egy Tumblr-en ülő 16 éves kisgyerek találkozik ezekkel a popkultúra jelenségekkel. Ők azok, akik Miley twerkingjeiről beszélgetnek, és megbeszélik, miért John Green a következő JK Rowling, jóval azelőtt, hogy bárki más elkapná.
„Lily, nagyon szórakoztató lenne, ha egy csomó„ Nyugtató Manáté ”mémet lennénk a Facebook-oldalunkon! Mi a csoda az? Azt gondoltam. Kockáztam, és elküldtem a Nyugtató Manáté mémét, amelyet a gyakornok küldött nekem. A következő dolog, amit tudok: rengeteg ember beszélt arról, milyen vicces és éleslátók vagyunk. „Megérted az ifjúságot!” Mondta egy partnerintézmény, amikor hivatkozott ezekre a mémekre.
Noha nem javasolnám vakon követni minden olyan javaslatot, amelyet a középiskolások adnak, ám rengeteg betekintést nyújthatnak a különféle kulturális jelenségekre vonatkozóan, és kiválaszthatják azt, amely szerinte segít a vállalkozásában.
Először nehéznek tűnik a középiskolai gyakornokok számára felhasználás megtalálása, de bízz bennem ebben: Ha olyan szervezetnél dolgozol, amelynek bármi köze van az ifjúsághoz, a popkultúrához vagy a közösségi médiához, akkor jön egy ideje, amikor szüksége lesz egy fiatalabb véleményre és segítségre.
