Leslie Doherty nem akarja beszélni a problémákról - a megoldásokról akar beszélni.
A Deloitte Consulting Seattle-i Digitális Stúdiójának front-end építészként betöltött szerepét „problémamegoldó szerepként” írja le, amelyben az ügyfelek problémákkal találkoznak vele, és csapata megoldásokat kínál nekik. Ezek a megoldások? Mindentől kezdve, hogy az óriástechnikai társaságok segítséget nyújtsanak új termékek bevezetésében, az autógyártók irányításáig a piaci technológiai változásokon keresztül.
Szélesebb szakmai küldetése azonban az, hogy a technológiai nőkről folytatott beszélgetést a problémákról egyre inkább a megoldásokra összpontosítva változtassa meg. Amint azt mondja: "Sokat beszélünk arról, hogyan kerültünk ide, de ez csak akkor releváns, ha tudunk valamit megjavítani."
És minden bizonnyal sétál a beszélgetésén: A nappali munkáján kívül olyan konferenciákon beszél, amelyek a nőket a technológiában támogatták, a gyermekeket oktatja a webfejlesztésben, és gyermekeknek írt könyvet a programozásról a 10 éves lányával.
Doherty-vel leültünk, hogy többet megtudjunk arról, hogy mit lát a jövőben a technológiai sokféleség ösztönzésében - és mit tanulhat az útjáról mindenki, aki valaha a technológiai karriert fontolgatja.
Mondja el karrierje útját - hogyan került a számítógépes tudományba?
Szeretek erről beszélni, mert szerintem ez az egyik kulcsa annak, hogyan lehetne nőket megszerezni a számítástechnikában. 12 éves koromban tanítottak arra, hogyan kell programozni; apám műszaki ember volt, és számítógépes nyelvet tanított nekem BASIC-en egy Commodore 64-en. Biztosan nem hiszem, hogy bárkinek tech embernek kell lennie, hogy ösztönözze gyermekeit a számítástechnikába, de tudom, hogy sokat kaptam belőle. Azok számára, akiket korán bevezetnek és ösztönöznek, ez valamivel természetesebb vagy kevésbé félelmetes.
Aztán apám egész középiskolában azt mondta, hogy valóban informatika kell, mert nagyon élvezem. De az étkezés iránti érdeklődésem az volt, és ezt főszerepet töltöttem a főiskolán. Azt hittem, szeretnék lenni sportpszichológus vagy edző, vagy pedig a táplálkozás oktatására.
Valójában nagyon vicces. Mindenki azt mondja, hogy a technológiai világ változó sebességgel változik és fejlődik, de úgy döntöttem, hogy nem táplálkozom mint mester, mert szeretnék valamit, ami ritkábban változik meg. A számítógép-tudományba bementem, mert annyira csalódott voltam azokról az értékekről, amelyek akkoriban jelentek meg. Mindez ellentmondások voltak: Ne egyen vörös húst, ó, rendben! enni tojást, nem enni. Olyan voltam, hogyan kellene tudnunk? Felejtsd el.
A programozás sokkal logikusabbnak tűnik, és kevésbé segíti elő az emberek szeszélyét. Apám valójában ismét bátorított engem, majd akkoriban a legjobb barátom (most a férjem is) bátorított engem is. Egy közösségi főiskolán elkezdtem tanítani az alacsonyabb szintű számítógépes órákat, és végül szerettem, ezért úgy döntöttem, hogy mesterképzésként folytatom a számítástechnikát.
Milyen további kulcsa van annak, hogy ösztönözze a nőket a technológiai karrierekre?
Az emberek mindig kérdezik tőlem: „Mit tehetek? Nagyon szeretnék ösztönözni több nőt a tudományba. ”Vagy:„ Vannak ezek a női alkalmazottak, mit csinálok? ”Olyan vagyok, mint:„ Csak bátorítsam őket. ”Ez a legjobb dolog, amit tehetünk: hogy támogatják őket. Nagyon sok a verseny a tech világban, és a lányok általában nem erre törekednek, hanem az együttműködésre. Ha csak támogatja őket, sokkal valószínűbb, hogy sikeresek lesznek, és kibírnak vele.
Rendszeres szinten véleményem szerint sokat lehet mondani a tanítási módszerekről. Eredményeket látunk egy egyetemen, amely tavaly több női mérnököt végzett, mint férfi. Észrevették a nők megtartási arányát, ezért megváltoztatta a számítógépes ismeretek bevezetésének tantervét. A tanítás módja nagyon klasszikus volt, tűz és kémény - „Ide fogsz jönni, és ha nem akarsz átjutni a CS 101-en, soha nem fogsz készíteni” - így veszít egy csomó ember.
Azok, akik maradnak, azok, akik gyarapodnak a versenyen és azt gondolják: „Be tudom bizonyítani, hogy jobb vagyok, mint mindenki más.” Végül egy egész közösséget ápolnak ezzel a hozzáállásgal, amikor mások tökéletesen képesek ez a munka; csak nem a vezetési motivációjuk, hogy megmutassák, mennyire csodálatosak. Csak át akarnak vinni valami érdekes dolgot, elkészíteni valamit, és másokkal együtt dolgozni.
Az iskola tehát kihagyta ezt a tanítási stílust, és megtartási arányuk 10% -ról 40% -ra csökkent. Még több kutatásra van szükség - ez nyilvánvalóan nem tényleges kutatási tanulmány -, de csak úgy tűnik, hogy a számítógépes tudományhoz való közeledésünk során nem az a támogatási együttműködési környezet alakult ki, amely az emberek kényelmét szolgálja. Olyan lesz, mint néhány kiválasztott ember, akik belemennek ebbe.
Nagyon sok a verseny a fejlesztés során, és igazán nem tudom, miért, mert rengeteg munka van, hogy körbejárhassam. Rengeteg érdekes dolgot lehet tenni, úgy gondolom, hogy a kevésbé versenyképes környezettel valójában nagyobb a sokféleség.
Sokat beszélünk arról, hogy hogyan jutottunk ide, de ez csak akkor releváns, ha tudunk valamit megjavítani.
Személyesen voltál-e azokban a valóban versenyképes környezetben, vagy olyan helyzetekben, amikor egyedüli nő voltál a férfi uralkodó környezetben? Milyen javaslata van másoknak, akik ilyen helyzetben vannak?
Azt hiszem, nagyon jó és rossz tapasztalataim is voltak ebben a forgatókönyvben. Azt tapasztaltam, hogy egyes közösségek valamivel versenyképesebbek, mint mások. Azt hiszem, hogy az előtér egy kicsit versenyképesebb lesz, csak azért, mert nagyon sok van rajta. Olyan sokféle lehetőség van.
A hátsó munkavégzéshez nincs egy ezer problémamegoldási módszer, hanem 10. Ez egy kicsit több, mint egy ülő, beszélgető, együttműködési környezet. A hátsó részből épp én jöttem, és ezekben a közösségekben gyakran én lennék az egyetlen lány a 30 figura csoportjában. De soha nem éreztem magam jobban támogatottnak, mint ott. Mindenki így van: „Ó, ez teljesen érdekes. Soha nem gondoltam, hogy így csinálok. ”Vagy:„ Hé, nekem van ez az új ötlet, arra gondoltam, hogy kipróbálom. ”Egy vagy két nő vagyok abban a környezetben, olyanok, mint nekem testvérek. És abszolút boldogultam ott.
Ez tényleg csak a helyzettől függ. Ha talál egy csoportot vagy nyelvet, vagy talál valamit, amely rákattint, akkor ott lesz a virágzás és a tanulás.
Milyen tanácsot ad azoknak, akik ma mérnöki utakon járnak?
Először is, ha nem gyorsan jön, akkor az rendben van. Sok olyan dolog van, ami nagyon gyorsan jön, és ezek általában nagyon szórakoztatók. Van egy csomó dolog, amit át kell dolgozni. Nagyon kitartó, és hajlandó visszamenni és tanulni mindazon dolgoktól. Mindig a finomításról, a visszatérésről és a következőről szól: „Ó, tudom, hogy ezt jobban megtettem volna.” Soha nem tudhatod, mikor kezdted el azt, amit a végén tudsz. Azt kellene visszatekintnie és mennie: „Ó, én másképp tettem volna.” Tisztítsa meg, és folytassa a tanulást.
Nagyszerű tanács. Különösen a nők számára fontos tudni, hogy tudomásuk van arról, hogy engedély van a dolgok törésére és olyan dolgok elvégzésére, amelyek állítólag nem tökéletesek.
Istenem, ne félj megtörni a dolgokat - így tanulhatja meg! Jó megtörni a dolgokat. Kérdéseid lesznek, felteszik. És eljut olyan helyre, ahol nem érzi magát félve.
