Amikor bejelentettem az őrnagyomat a szüleimnek - a pszichológiát - apám lehunyta a szemét és azt mondta nekem, hogy válasszon egy igazi őrnagyot. Orvosként egyszerűen nem gondolta, hogy van értelme pszichológiai diplomának, hacsak nem akarom megszerezni a PhD-t (amit nem akartam csinálni). Tehát megcéloztam az angol nyelvet, és kettős őrnagymá vált, hogy megnyugtassam az apám és kielégítsem a kíváncsiságomat. Mivel mindenki jó írókat keresett, apám szerint a második tanulmányi terület okos volt.
Hite továbbra is igaz: a jó írás egy áhított készség. Mindenhol jól fog szolgálni, bármilyen, bármilyen munkában.
Ugyanez lesz a vezetői képességek. A DDI által készített és a Fast Company beszámolója szerint mind a nem undergrad üzleti vállalkozók, mind a humanitárius fõk magas rangúak azokon a területeken, amelyekhez általában vezetõket kapcsolunk, ideértve a vállalkozást és a befolyást. De a talán még figyelemre méltóbb megállapítás az volt, hogy „a humanitárius diplomások sokkal jobban teljesítettek, mint az MBA-k olyan területeken, amelyek elengedhetetlenek a vezetői fellépéshez”.
Hadd emlékezzem meg mindazon szülőkre, akik a fejükre ráztak a gyermekeik választásakor: A humán tudományok jobb vezetõket hoznak létre, mint egy MBA.
Tekintettel arra, hogy a liberális művészetek végzettsége a legnépszerűbb egyetemi program, ez biztató hír az olyan fiatal szakemberek számára, akik bármilyen képzettséggel rendelkeznek - zene, vallás, spanyol. Annak ellenére, amit az emberek (és a média) szeretnek mondani, a négy éve, amelyet az ön számára érdekes tanulmányozására töltött , nem volt értéktelen - egyáltalán nem.
Bár felsorolhattam számos értékes szakmai készséget, amelyeket egyszerűen a főiskolán tanultam (és 18 éves koromban nem választottam egy konkrét szakmai pályára), biztos vagyok benne, hogy meg is tudnád. A munkatársakkal folytatott nehéz vagy kellemetlen beszélgetésekben való navigálástól a hatalmas e-mailes hibák felépítésének megkereséséig sokkal több a karrierje kitűnő képessége, mint a munkaköri leírásban gyakran szereplő szükséges készségek megszerzése.
Tehát, függetlenül a főiskolai főnöktől, ne felejtse el ezt, amikor új szakterületre jelentkezik szakértelmén kívül. Tudja meg, hogy a filozófiai hallgató „kényszerítő kommunikációs” készségei könnyen meghaladhatják azt a műszaki szakmérnököt, aki ugyanazt a munkát végzi. Vagy hogy a klasszikus tanulmányi végzettség segíthet neki a marketing pozíciójában. Arról szól, hogy kitaláljuk, hogyan alakíthatják oktatásaikat az osztálytermen kívül azon munkaerőpiacra, amelyben szenvedélyes vagy.
