Az otthoni és üzleti környezetekhez képest az általános és a középiskolák számítógépeit kevés zümmögéssel vagy szurkolókkal összekapcsolják. Az iskolai hálózatok nagy előnyökkel járnak a tanárok és a diákok számára, de ez az erőteljes eszköz árcédulával rendelkezik. Az iskolák hatékonyan használják-e hálózataikat? Minden iskolának teljesen hálózatba kell-e állnia, vagy az adófizetők nem kapnak tisztességes értéket a "vezetékes kapcsolat megteremtése" érdekében?
Az ígéret
Az iskolák ugyanolyan módon élvezhetik a számítógépes hálózatépítést, mint a vállalatok vagy családok. A potenciális előnyök a következők:
- gyorsabb hozzáférés több információhoz
- javult a kommunikáció és az együttműködés
- kényelmesebb hozzáférést biztosít a szoftvereszközökhöz
Elméletileg az iskolai hálózati környezetnek kitett tanulók jobban fel tudnak készülni az ipar jövőbeni munkájáért. A hálózatok segíthetik a tanárokat abban, hogy több online tanítási tervet és formanyomtatványt készítsenek különböző helyszínekről - több tanteremről, személyzeti társalgókról és otthonukról. Röviden, az iskolai hálózatok ígérete szinte korlátlannak tűnik.
Alapvető hálózati technológia
Végül a diákok és a tanárok érdeklődnek a hálózati szoftverek, például web böngészők és e-mail kliensek munkájáért. Ezeknek az alkalmazásoknak a támogatásához először több más technológiát kell bevezetni. Összefoglalva ezeket a komponenseket néha az "architektúra", "keret", vagy "infrastruktúra" nevezik, amelyek a végfelhasználói hálózatépítéshez szükségesek:
- számítógép hardver
- hálózati operációs rendszerek
- hálózati hardver
Számítógép hardver
A különböző típusú hardverek elképzelhetően használhatóak az iskolai hálózatban. Asztali számítógépek általában a hálózati rugalmasságot és számítási teljesítményt nyújtják, de ha a mobilitás fontosabb, notebook számítógépek szintén értelmes lehet.
A hordozható eszközök olcsóbb alternatívát kínálnak a hordozható számítógépek számára az alapvető mobil adatbeviteli képességet igénylő tanárok számára. A tanárok használhatják a kézi számítógépet "jegyzetek készítésére" az osztály ideje alatt, például, és később feltölthetik vagy "szinkronizálhatják" adataikat asztali számítógéppel.
Úgynevezett hordozható eszközök a kézi számítógépek "kis és hordozható" koncepcióját egy lépéssel tovább bővítik. Különböző felhasználási területeik közül a viseletek szabadíthatják fel a kezét, vagy növelhetik a tanulási élményt. Általában azonban a hordozható alkalmazások kívül esnek a hálózati számítástechnika főáramán.
Hálózati operációs rendszerek
Az operációs rendszer az ember és a számítógépes hardver közötti interakciót vezérlő fő szoftverösszetevő. A mai kéziszámítógépek és a hordozható készülékek tipikusan saját, egyedi operációs rendszerekkel vannak ellátva. Az asztali és hordozható számítógépek esetében azonban az ellenkezője gyakran igaz. Ezek a számítógépek néha megvásárolhatók az operációs rendszer telepítése nélkül, vagy (gyakrabban) az előre telepített operációs rendszer helyettesíthető másikkal.
Az új-zélandi felmérés szerint a középiskolák legnépszerűbb operációs rendszere a Microsoft Windows / NT (a helyek 64% -ában), a Novell NetWare (44%) és a távoli harmadik (16%) Linux.
Hálózati hardver
A kéziszámítógépek és a hordozható eszközök általában tartalmaznak beépített hardvert hálózati funkciókhoz. Az asztali és hordozható számítógépek esetében azonban a hálózati adaptereket gyakran külön-külön kell megválasztani és megvásárolni. A fejlettebb és integráltabb hálózati lehetőségekhez további, dedikált hardvereszközök, például útválasztók és hubok is szükségesek.
Alkalmazások és előnyök
Számos általános és középiskola rendelkezik internetes és e-mail hozzáféréssel; az új-zélandi tanulmány például 95% fölötti számokat idéz. De ezek az alkalmazások nem feltétlenül a legerősebbek vagy gyakorlatiak egy iskolai környezetben. Egyéb népszerű alkalmazások az iskolákban szövegszerkesztő és táblázatkezelő programok, weblapfejlesztő eszközök és programozási környezetek, például a Microsoft Visual Basic.
A teljesen hálózatos iskolák számos előnnyel járhatnak a diákok és a tanárok számára:
- A diákok gyorsabban és megbízhatóabban tudják megosztani a fájlokat, mint a floppy lemezek használatával. A központi nyomtatók kényelmesebbé tehetők a hallgatók számára.
- A tanárok hatékonyabban végezhetik napi kommunikációjukat e-mailen és üzenetküldésen keresztül. A hírek és az osztály projektinformációk könnyen eloszthatók a hallgatók számára.
- A diákok könnyebben együttműködhetnek a csoportos projektekben, hálózati szoftveralkalmazások segítségével.
Hatékony iskolai hálózatok
Iskolai hálózatok ne jöjjön ingyen . A hardver, a szoftver és a telepítési idő kezdeti költsége mellett a hálózatot folyamatosan kell kezelni. Gondoskodni kell arról, hogy a hallgatói osztály nyilvántartásait és egyéb fájljait védje. Szükség lehet lemezterület-kvóták létrehozására a megosztott rendszereken.
Különös gonddal kell eljárni iskolai hálózatok, amelyek internet-hozzáféréssel rendelkeznek . A szerencsejáték- vagy pornográf-helyek nem megfelelő használata, valamint a hálózati intenzív alkalmazások használata, mint a Napster, gyakran figyelemmel kell kísérni és / vagy ellenőrizni kell.
Az iskolai hálózatok új-zélandi felmérése rámutat: "Az iskolákban, különösen a középiskolákban egyre gyakoribbá válik a hálózatépítés, ezért kevésbé fontos, hogy egy iskola rendelkezik-e hálózati kapcsolattal, mint az iskolán belüli hálózatépítés. Ez a felmérés szerint az iskolák mintegy 25% -a" teljesen hálózati " azaz 80% -át vagy többet az osztálytermekből más helyiségekbe kötöztek. "
Szinte lehetetlen értékelni egy iskolai hálózat értékét.A vállalati intranetes projektek nehezen számítanak a beruházások megtérülésének (ROI) kiszámításának, és az iskolával kapcsolatos kérdések még szubjektívabbak. Jó gondolkodni az iskolai hálózati projektekről, mint kísérlet a hatalmas nyereség lehetőségével. Keressük az iskolákat, hogy továbbra is "teljesen hálózati" legyenek, és hogy ezeknek a hálózatoknak az oktatási lehetőségei gyors ütemben fejlődjenek.
